近日，中国青年报《冰点周刊》的一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的文章引发公众关注，讲述的是国内一些边远落后地区的学校，通过远程课堂直播同步学习成都七中的课程，16年来，7.2万名学生参与直播学习，其中88人考上了清北的故事。教育、命运、落后地区、清华北大，这些字眼感动了许多人。这也在一定程度上说明了，优质教育资源的稀缺性和分布的不均衡性和由此带来的迥异命运，背后是人们对教育公平永恒的追求。

远程教育是中国教育信息化发展过程中的重要形态。我国的教育信息化发展20年来，随着互联网技术和基础设施的不断完善，师生有了更丰富更精准的教学方式。在传统教育的场景中，核心矛盾依然是优质师资供给的不均衡问题，远程教育直播在一定程度上解决了这一问题。但是，另一方面我们也要客观看到，直播只是把传统授课搬到线上，本质上还是传统优质师资的线上复制和传播，无法解决分层教学、个性化学习，无法兼顾普惠。个案的复杂因素，无法成为普适的解释。所以，只能是解决一部分问题。

当然，这依然让我们看到了技术为教育带来的深刻变革和影响。未来的教育一定是教育与科技的融合。在互联网+背景下，AI技术能够真正重构传统的教、学方式，让教学更智慧。通过AI技术，一方面，实现了优质教学资源和教学过程的切片、分解、复制、分发，依据个性化的学情图谱，实现“千人千面”的供给。另一方面，通过采集师生日常教学行为数据，将电子作业、纸质作业电子化、家校沟通、校级服务等内容全流程数据整合，完成从区域到个体学情画像的描绘，基于构建的个性化数据模型，为学生提供更加精准、更加个性化的教学辅导服务。因材施教和资源普惠性，一定是未来教育的发展方向。

在这个方向上，国内知名的教育科技公司作业盒子已经做了大量的投入和探索。2018年12月在北京举办的GES全球未来教育大会上，作业盒子正式推出了基于个性化教学服务的AI课产品“小盒课堂”，创始人兼CEO刘夜同时宣布了将免费为100万偏远地区小学生提供AI课程服务的“小河计划”。在题为《AI带来的教育公平将超越贫富》的演讲中，刘夜表示，AI+教育可以让学习主体回归，即使是相同知识点，AI课程都可以为不同的学生准备不同的讲法，称之为知识切片，每个知识切片对相同的知识点，不同的切片都有不同的讲解速度、讲解方式和表达方式。

正如刘夜在发布会上阐释说，“小河”的意思是希望尊重每一个孩子特点，让每一个孩子的学习像小河一样有着自己流淌的路线，最终流向人生的海洋。在AI学习的过程当中每种特点都需要被关注的，孩子不必急于去汇入主流，因为他们应该有自己的方向。

“小盒课堂”是由作业盒子依托于AIOC和国内外优质教研以及名师资源，根据不同区域教学特征和不同个体的学情图谱，深度研发定制的多维度、多粒度的智能自适应学习体系。2017年，作业盒子在全行业内率先提出了基于自适应学习内容的AIOC(AI-Oriented-Content)战略。AIOC内容通过认知的极小颗粒化、多重刺激和高频互动全面激发学习者在学习过程中的主动思考，从而极大提高学习效率。在AI战略的主导下，作业盒子在AIOC基础上，通过技术手段再次拆解了基础教学过程，从课程设计、知识讲解、引导答疑、诊断分析到激励监督实现了教学全流程的高效人机互动，这就是AI老师的雏形。AI老师依托AIOC教学内容讲授的AI课，共同构成了作业盒子认知级的全人工智能自适应教学体系。

作业盒子与SOHO中国合作的AI实验班上课场景

事实上，在此前的11月份，作业盒子已经与SOHO中国展开合作，共同发起了“盒你同行”AI课公益助学行动，双方在甘肃省天水市潘集寨学校共同成立了国内首个小学AI教学实验班，这是AI教学技术在小学公立校授课场景中的首次创新应用。

教育是整个社会的基础设施。一块屏幕可能无法真正改变命运，但教育真的可以。

随着移动互联网、人工智能、虚拟现实、深度学习等技术的不断发展，有望真正用技术手段解决优质教育资源分布的不均衡问题。用教育实现精准扶贫是一项系统工程，作业盒子曾表示，将继续致力于AI教学技术的研发、应用与普及，让每一个孩子都有自己的AI老师，让每个老师都有自己的AI助教，让教育因科技更美好。

最终的目标，让命运因教育更美好。